ВВЕДЕНИЕ К МОРЕНИАНСКОЙ РОЛЕВОЙ ИГРЕ

Ролевая игра является временным отступлением от чьей-то собственной настоящей роли и принятием роли другого индивида или себя, но в другое время. Чаще всего Ролевая Игра Морено используется для воспроизведения сцены из прошлого или для проигрывания будущей сцены, которая представляет трудности, проблему или предмет научения для «играющего роль».

Если теория и техники моренианской ролевой игры применяются обученным профессионалом в области психодрамы, социодрамы, ролевого тренинга или специалистом по другим методам действия, то они обеспечивают большие целенаправленность, глубину, эффективность и безопасность, чем бывает в других случаях.

СОДЕЙСТВУЮЩИЕ (ФАСИЛИТИРУЮЩИЕ) КОМПОНЕНТЫ РОЛЕВОЙ ИГРЫ МОРЕНО

Ролевая игра применяется во многих условиях и форматах, которые будут обсуждаться ниже. Общими в них являются полезные компоненты правдивости (отражения действительных событий), одновременности и спонтанности.

Правдивость : Ролевая игра – это ассимиляция ситуации реальной жизни, и когда заботятся о том, чтобы помочь «разогреть» игрока к жизненной ситуации, реальность ощущается достаточно для того, чтобы содействовать одновременности и спонтанности.

Одновременность : Когда игрок входит в жизненную ситуацию, происходит одновременная мобилизация когнитивного, эмоционального, кинестетического и телесного ответов (реакций). Степень каждой реакции будет разной в соответствии с обычной ролью игрока и подавлением этих форм, с его реакцией на стресс, и с мастерством или контролем, которые использует режиссер для разогрева игрока к ситуации. Часто в ролевой игре режиссер фасилитирует именно кинестетический/двигательный момент и умышленно не усиливает эмоциональную и телесную реакции с тем, чтобы соответственно сдерживать уровень эмоционального включения того, кто принимает на себя роль.

Такая одновременность этих реакций происходит в ситуации реальной жизни в варьирующейся степени, таким образом отражая трудности и решения игрока гораздо полнее, чем при простом их обсуждении.

Спонтанность : Морено определяет спонтанность как «адекватный новый ответ на старую ситуацию или адекватный оригинальный ответ на новую ситуацию». Это естественная способность человека находить новый взгляд на что-либо, и таким образом реагировать по-другому на это, или находить экспромтом путь взаимодействия с чем-то новым. Это «А-га!»-опыт нашей сущности выживания и индивидуальности. При погружении в ситуацию, такую как ролевая игра (Этот эффект более выражен в психодраме), облегчается естественное ‘состояние спонтанности', которое вызывает новые ощущения и реакции.

Ролевое расширение и увеличенный ролевой репертуар становятся частыми выгодными результатами ролевой игры, так как репетируются новые реакции.

Новая способность проникновения в трудности может быть результатом новых ощущений, особенно если режиссер способствует этому, например, когда за ролевой игрой следует ролевой тренинг, и новые решения могут быть опробованы в безопасности учебной группы.

ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ

Существует множество условий для применения ролевой игры; используемый формат часто разнится, как описано ниже.

Перечислим некоторые:

Направленная терапия индивидуального и группового инсайта, терапия семьи и пар, тренинг эффективности родителей и молодежи, тренинг учителя и терапевта, производственный и управленческий тренинг, тренинг уверенности (ассертивности), тренинг импровизационного театра, построение команды, разрешение конфликта, тренинг работы и компетентности, и тренинг навыков совета/супервайзинга/наставничества/тренерства.

ФОРМАТЫ РОЛЕВОЙ ИГРЫ

•  Имитация (симуляция)

•  Стереотипная сцена (-ны)

•  Воспроизведение

•  Проекция будущего

•  Ролевая игра в социодраме

•  Ролевая игра в ролевом тестировании, ролевом тренинге, тренинге спонтанности

•  Много-перспективное воспроизведение

•  Ролевая игра с добавлением простых техник действия, то есть разговора с самим собой, обмена ролями, моделирования и зеркала

•  Ролевая игра с добавлением усложненных техник действия, то есть дублирования, конкретизации и максимизации (Виньетка)

•  Ролевая игра с видео- обратной связью

(Другие форматы в процессе адаптируются и создаются режиссерами. Данный список представляет собой распространенные форматы. Большая часть терминов являются описательными именами, которые придуманы автором для преподавательских целей)

•  Имитация (симуляция)

Это может быть заранее подготовленная и обобщенная «игра» или действие, придуманное со специфическими тренинговыми целями в уме. В альтернативе можно присваивать (б)-роли для дальнейшего развития определенных ролей индивида или группы. Также см. (6).

ЦЕЛИ:

(а) В случае вышеуказанного (1) иметь легко повторяемый набор

(б) В (1) и (2); диагностировать тренинговые потребности или соответствие работе или

(в) Проверить или увеличить спонтанность или другие качества.

NB . Первые два – «Имитация и Стереотипная сцена/-ны» наиболее часто используются и не являются такими уж особо моренианскими, хотя могут быть улучшены знанием теории и техник Морено. Последующие (3 «Воспроизведение» и далее) более моренианские в том, что они более непосредственно относятся к фактическим ситуациям учащихся.

•  Стереотипная сцена (-ны)

Типичные проигрываемые сцены служат хорошим стимулом обсуждению темы или проблемы для групп межличностных навыков и тренинговых групп. Например, типичная сцена, показывающая руководителя, у которого нет времени прислушаться к косвенному выражению проблемы членом группы.

Два аспекта или два полюса проблемы, представленные в ролевой игре, добавляют больше стимулов и расширяют проблему.

ЦЕЛИ:

(а) Способствовать обсуждению по теме, релевантной группе.

(б) Выдвинуть на первый план тему, существующую в группе, чтобы способствовать групповой работе над ней.

(в) Как разогрев к генерированию альтернативных путей управления этой сценой. Могут быть опробованы в действии другие способы путем переигрывания сцены с новым игроком ( Моделирование ); или переход к более моренианским ( Moreno ) или боуловским ( Boal ) подходам.

(г) Использование типичных сцен для того, чтобы практиковать жизненные навыки. Руководство к ролевому тренингу социальных ролей.

•  Ролевая игра в ролевом тренинге и тестировании и также в тренинге и тестировании спонтанности

Ролевая игра сцен, обычно с прописанными дополнительными персонажами, является средством для возможного испытания индивидами специфических ролей и репетиции специфических ролей; а также для попытки справиться со спонтанными ситуациями и тренировки в том, чтобы полагаться на адекватность спонтанных реакций.

ЦЕЛИ:

Общая цель всего этого – расширить адекватность ответов (реакций) роли индивида в область реальной жизни. В разделах 4 и 5 ниже приведены примеры форм, которые могут быть использованы сами по себе, но часто используются как часть ролевого тренинга.

•  Воспроизведение

Это когда «актера» просят воспроизвести особую сцену, или выбрать сцену, которая будет представлять ситуацию для исследования. Последняя может быть смесью нескольких типичных сцен из прошлого, скорее, чем особым случаем.

ЦЕЛИ:

(а) Эта форма ролевой игры может применяться просто для того, чтобы «показать, что случилось», скорее, чем говорить об этом. Таким образом, имеет место полная передача ситуации; включено высвобождение мыслей, настроения, действия и т.д., и группа более интенсивно включается в историю индивида. Таким образом, это расширение сообщения о том, «что случилось», путем использования действия. Обсуждение может последовать за этим.

(б) Заставить «актера» проиграть типичную рабочую сцену, что можно использовать для диагностирования или прояснения аспектов, которые неадекватны или являются причиной проблемы. Многие поведенческие аспекты и невербальные реплики выявляются таким образом, который не может быть достигнут путем только лишь описания ситуации.

(в) Ролевая игра такого рода может использоваться для прояснения проблемных областей, в которых индивиду потребуется ролевой тренинг (см. раздел 3).

•  Проекция будущего

Это постановка сцены, которая вероятно произойдет когда-то в будущем, для практики работы с ней «актера».

ЦЕЛИ:

(а) После завершения сцены из прошлого и прояснения того, как изменить поведение, - повторение, репетиция этого в сцене из будущего.

(б) Работа со страхами и опасениями по поводу будущего события. Ролевое проигрывание самого сильного страха часто уменьшает или гасит страх. Не используйте самый сильный страх до получения опыта с менее тревожными неприятными сценами.

В особенности используется в ролевом тренинге (см. раздел 3):

(в) Тренировка и приобретение особых навыков, которые могут понадобиться в будущей ситуации, например, в собеседовании на перспективную должность. Это приводит к ролевому тренингу.

(г) Расширение ролевого репертуара актера и уверенности в себе путем примеривания на себя будущих фантастических ролей, например, «чем я буду заниматься через 10 лет» – роли начальника отдела, и т.д. Применение «психодраматических ролей».

(д) Опробование в реальности нового поведения.

•  Ролевая игра в социодраме

Социодрама использует драматические техники для исследования проблем организации, группы или общества. Это может быть существующая группа, сообщество, мир и т.д., но это не просто проблемы индивида.

Социодрама широко применяется в сообществе, так же как в тренинговых и терапевтических ситуациях. Обычно она предполагает использование сцен ролевой игры, но не обязательно.

ЦЕЛИ:

(а) Придать особое значение групповой динамике или вопросам, относящимся к группе, способствуя расширению перспектив и стимулируя вдумчивость и самооценку.

(б) Обеспечить не пугающее средство для группы с тем, чтобы с его помощью пролработать организационные или социальные проблемы.

(в) Представить новый материал или идеи на эмпирическом уровне, например, в условиях тренинга или планирования.

(г) Применение в исследовании и диагнозе действием, стратегическом планировании и прогнозе, системном изменении, управленческом изменении, управлении конфликтами, пробном применении.

•  Много-перспективное воспроизведение

Когда ситуация воздействовала на группу людей, например, семью, команду сотрудников из разных отделов, при отсутствии общей коллективной перспективы может использоваться воспроизведение сцены для каждой отдельной перспективы.

ЦЕЛИ:

(а) Обеспечить информацией и ее индивидуальной интерпретацией консультанта социальной системы.

(б) Выдвинуть расширенную перспективу (видение) индивидами группы и других ее членов.

(в) Развить эмпатическое понимание среди членов группы.

•  Ролевая игра с добавлением простых техник действия

При использовании ролевой игры для способствования инсайту и решительности, в основном необходимо также использовать такие техники, как монолог (проговаривание мыслей вслух), обмен ролями (со значимыми другими в сцене), и иногда зеркало (тренер или другие члены группы принимают роль актера и переделывают ее как делал актер, при этом актер наблюдает «себя»). Для использования этих техник требуется больший навык, и чувствительность, произведенная до уровня эмоционального разогрева.

ЦЕЛИ:

(а) Облегчение проникновения в свое собственное поведение, путем воспроизведения и видения себя и других глазами других, в особенности значимых других.

(б) Способствование расширению перспективы индивида (или подгруппы), тем самым мобилизируются творческие альтернативы.

(в) Тестирование реальностью новых перспектив и реакций, например, актер ощущает свое новое поведение как в роли другого, так и в своей собственной роли, таким образом воспринимая более широкие последствия и выводы.

•  Ролевая игра с добавлением продвинутых техник действия, то есть дублирования, конкретизации и максимизации (Виньетка)

Этот формат фактически сдвигает ролевую игру ближе к ролевому тренингу или короткой психодраме («Виньетке»), так как довольно интенсивно фасилитируются процессы разогрева и состояния спонтанности. Данную технику не следует применять без обучения и опыта.

•  Ролевая игра с видео- обратной связью

Данная техника упомянута в списке для тех, кто имеет доступ к видео-оборудованию. Видео – это прекрасное «зеркало», которое может внести очень многое в сессии ролевого тренинга и изменения общего поведения.

Для клиентов, у которых в сильной степени задействована визуальная модальность, видео может также способствовать инсайту и пониманию.

Может облегчаться построение самоуважения при правильном выборе времени.

ПРЕИМУЩЕСТВА И ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗВАНИЯ МОРЕНИАНСКОЙ РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Методы эксперимента и действия могут быть более и в растущей степени сильными и эффективными, чем чисто когнитивные подходы, – тем не менее, некоторое сопротивление ролевым играм может быть результатом плохого разогрева, плохо обдуманных и поверхностных подходов, которые участники испытывали в прошлом. Следующие соображения должны помочь.

•  Ролевая игра основывается на ролевой теории Морено, контекст которой важен для понимания метода, который Вы используете.

•  Каждое действие, фрагмент поведения, воспроизведение роли имеет три стадии – разогрев к действию, воспроизведение и выход из роли, или охлаждение. Часто воспроизведениям мешают начала новых разогревов к другим действиям, то есть происходит конфликт воспроизведения роли или расщепленный разогрев. Часто разогрев к действиям неадекватен, и поэтому происходит неадекватное или ошибочное воспроизведение или незаконченность действия. Часто не происходит охлаждения от действия и остается незавершенное дело. Для терапевтического применения ролевой игры режиссер должен – и это крайне важно - способствовать разогреву, воспроизведению и выходу из роли. Это подразумевает познавательное и эмпирическое понимание терминов.

•  Практикуйтесь в ролевой игре с Вашими коллегами до того, как применять ее с клиентами и учениками. Не используйте в работе с клиентами техники, которыми Вы не владеете. Осторожность должна предшествовать решимости до тех пор, пока Вы не интегрировали и не освоили концепции разогрева , воспроизведения и выхода из роли .

•  Если клиент «разогревается» до эмоционального уровня, с которым Вы не можете работать, вернитесь к вербальному и когнитивному уровню и охладите действие. Например, вопросы о том, что он думает (не чувствует), переводят к разговорной сессии.

•  Если сессия терпит неудачу, это происходит обычно из-за неадекватного разогрева группы к ситуации ролевой игры, или индивидуального участника к ситуации, из-за того. что проблема не затрагивает группу или создается расщепленный разогрев.

•  Если кто-то долго был в одной и той же роли, проверьте, что ему не нужна помощь в выходе из роли, или убедитесь, что другие видят в нем опять его самого, а не роль, которую он принял.

•  Для того, чтобы помочь участнику выйти из роли, помогите ему вернуть связь с его «Я»-здесь-и-сейчас. Например, спросите, как его зовут, как он одет или попросите кратко представиться. Ему может понадобиться, чтобы другие назвали его по имени.

•  Не оставляйте надолго психически неустойчивую или находящуюся на грани личность в сильной чужой роли. Человек со свободными границами эго требует опытного руководства.

•  Учитесь понимать Ваш собственный процесс разогрева к действиям в Вашей жизни, и таким образом способствовать Вашему разогреву к роли режиссера и Вашему пониманию процессов группового и индивидуального разогрева.

•  Для полного использования методов ролевой игры и действия рекомендуется дальнейшее изучение литературы и обучение.

•  Работайте в пределах Вашей уверенности и должным образом пробуйте новые вещи – учитесь на своих результатах и под контролем – получайте удовольствие.

КОРОТКИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

•  ПСИХОДРАМА – это использование театральных технологий для исследования частной и общественной жизни индивида многогранным путем, с наиболее часто встречающимися целями обогащения, прояснения и обретения новых перспектив в жизни, отношениях и проблемах.

•  СОЦИОМЕТРИЯ – это измерение человеческих взаимоотношений в маленьком групповом исследовании.

•  РОЛЕВАЯ ИГРА – это временный отход от настоящей роли индивида для принятия роли другого индивида или себя в другое время. Ролевая игра применяется для воспроизведения сцен или проекций будущего, и т.д. Она может быть частью сессий психодрамы, социодрамы и ролевого тренинга, или просто использоваться в отдельности.

•  РОЛЕВОЙ ТРЕНИНГ – это использование психодраматических техник для обучения человека более эффективному поведению в ситуациях, в которых он испытывает затруднения или не имеет опыта.

•  СОЦИОДРАМА – это использование психодраматических техник в группе для работы с групповыми вопросами и ценностями.

•  ТЕХНИКИ ДЕЙСТВИЯ – использование обмена ролями, дублирования, монолога, социометрии, и т.д., в условиях, отличающихся от полной психодрамы.

•  МЕТОДЫ ДЕЙСТВИЯ включают широкий спектр методов, которые подразумевают скорее активное, чем пассивное участие, многие из которых происходят из работ Морено, а точнее ролевая игра, социодрама и ролевой тренинг.

Адаптировано Франсисом Баттеном на основе оригинального материала Тины Ли

(Директора Мельбурнского Центра Психодрамы)